Pažangus mokymasis: Kas tai yra, kaip tai veikia ir kaip mokyklose tai naudojama rezultatams gerinti.

Įvadas

„Pažangos mokymasis“ yra vienas iš terminų, kuris vartojamas dviem skirtingais būdais:

Kartais žmonės jį vartoja kaip bendrą sąvoką (studentai tobulėja laikui bėgant).

Kitais atvejais jie tai supranta kaip konkretų mokymosi sistemą: įrankius, praktikas ir vertinimus, kurie seka pažangą, nustato spragas ir nukreipia tikslinį mokymą.

Realioje mokyklų aplinkoje pažangos mokymasis paprastai yra abiejų minėtų reikšmių derinys.

Jis susijęs su atsakymu į vieną paprastą klausimą:

Ar mokiniai iš tiesų tobulėja – ir ar žinome, kodėl?

Nes be šio aiškumo mokyklos atlieka daug darbo... nesant tikrumo, kad jis duoda rezultatų.

Šiame vadove paaiškinama, ką iš tiesų reiškia pažangos mokymasis, kaip jis veikia praktikoje, kaip jis susijęs su RTI/MTSS ir ką reikia stebėti, jei norite, kad pažanga būtų išmatuojama (o ne tik „jaučiama“).

Kas yra pažangos mokymasis?

Pažangos mokymasis yra struktūrizuotas požiūris į mokinių pažangą, kai mokymasis vertinamas ne pagal vieną testo rezultatą ar galutinį pažymį, o pagal pažangą per tam tikrą laikotarpį.

Vietoj to, kad tik klaustumėte:

• „Ar mokinys išlaikė egzaminą?“

Pažangos mokymasis sutelkia dėmesį į:

• „Ar mokinys pagerėjo?“
• „Kas pagerėjo?“
• „Ką dar reikia tobulinti?“
• „Ką turėtume keisti toliau?“

Jis naudojamas:

• pradinės mokyklos
• vidurinės/aukštosios mokyklos
• korepetavimo ir intervencijos programos
• internetinės mokymosi aplinkos
• papildomos ir pasivijimo programos

Jis dažnai yra įtrauktas į platesnius modelius, pvz., RTI ir MTSS.

Kodėl pažangos mokymasis yra svarbus (net jei jau turite gerų mokytojų)

Dauguma mokyklų neturi „mokymo problemų”.

Jos turi vertinimo ir tikslų nustatymo problemą.

Tai reiškia:

• mokytojai dirba sunkiai
• pamokos vyksta
• mokiniai atlieka užduotis

...bet mokykla vis dar stengiasi įrodyti:

• kas tobulėja
• kas yra įstrigęs
• koks įsikišimas iš tikrųjų veikia
• kur švaistomas laikas

Pažangos mokymasis išsprendžia šią problemą, nes mokymasis tampa matomas ir stebimas.

Kaip pažangos mokymasis veikia realiose klasėse

Pažangos mokymasis paprastai vyksta cikliškai (ne tiesia linija):

1) Nustatykite bazinį lygį

Jums reikia pradžios taško.

Jis gali būti nustatytas:

• diagnostiniai testai
• etalonai
• mokytojų vertinimas
• testai arba išėjimo bilietai
• skaitymo/matematikos testai

Be bazinio lygio, „pažanga“ yra tik spėjimas.

2) Mokykite ir praktikuokite tikslingai

Pažangos mokymasis nereiškia „daugiau darbo“.

Tai reiškia tinkamą darbą.

Pavyzdžiai:

• tikslinė skaitymo sklandumo parama
• skaičių suvokimo stiprinimas
• žodynų plėtimas
• rašymo struktūros pratimai
• atgaminimo praktika ir pakartojimai su pertraukomis

3) Dažnai tikrinkite (mažai streso, daug įžvalgų)

Svarbiausia yra trumpi grįžtamojo ryšio ciklai.

Pažangos mokymasis geriausiai veikia, kai mokytojai nelaukia 10 savaičių, kol supranta, kad mokinys kažko nesuprato.

Štai kodėl daugelis mokyklų naudoja:

• greiti patikrinimai
• trumpi testai
• mini vertinimai
• savaitiniai peržiūros ciklai

4) Pritaikykite planą

Tai žingsnis, kurį mokyklos dažnai praleidžia.

Esmė yra tokia:

• jei mokinys nepadaro pažangos → pakeisti metodą
• jei mokinys greitai tobulėja → padidinkite užduočių sudėtingumą
• jei grupei sekasi sunkiai → pakartokite medžiagą kitaip

Pažangos mokymasis yra tobulėjimas per koregavimą.

5) Stebėkite pažangą, o ne tik užduočių atlikimą

Mokinio užduočių atlikimas nėra tas pats, kas mokymasis.

Pažangos mokymasis orientuotas į:

• tikslumo gerinimas
• nuoseklumo gerinimas
• pasitikėjimo savimi gerinimas
• savarankiškumo gerinimas

Pažangos mokymasis ir tradicinis mokymasis (paprastas paaiškinimas)

Tradiciniai modeliai dažnai atrodo taip:

✅ mokyti medžiagą → ✅ tikrinti žinias → ✅ pereiti toliau

Pažangusis mokymasis labiau primena:

✅ patikrinti → ✅ mokyti → ✅ vėl patikrinti → ✅ patobulinti → ✅ pakartoti

Tai nėra „sudėtingiau“.

Tai tiesiog sąžiningesnis požiūris į tai, kaip iš tikrųjų veikia mokymasis.

Kaip pažangos mokymasis remia RTI ir MTSS

Pažangos mokymasis tampa galingiausias, kai yra susietas su RTI/MTSS.

Nes RTI/MTSS iš esmės yra pažangos mokymasis, bet suskirstytas į lygmenis.

1 lygis (visi)

Stiprus pagrindinis mokymas + stebėjimas klasėje

2 lygis (kai kurie mokiniai)

Mažos grupės parama + tikslinė praktika

3 lygis (keletas mokinių)

Intensyvi intervencija + labai dažnas pažangos stebėjimas

Pažangos mokymasis yra šio modelio „įrodymų variklis“.

Jis padeda mokykloms atsakyti į klausimą:

• Ar 2 lygio parama iš tiesų gerina rezultatus?
• Kam reikia daugiau laiko ar kitokios paramos?
• Kokie įgūdžiai yra tikrieji trukdžiai?

Ką mokyklos turėtų vertinti pažangos mokymosi srityje?

Būtent čia daugelis sistemų žlunga.

Nes mokyklos kartais stebi viską... ir vis tiek negauna aiškumo.

Štai ką verta stebėti:

Akademinės pažangos rodikliai

• tikslumas % laikui bėgant
• skaitymo lygio ar sklandumo augimas
• pagrindinių standartų įsisavinimas
• silpnų įgūdžių tobulinimas (pvz., trupmenys, supratimas)

Įsitraukimo rodikliai (dažnai ignoruojami)

• dalyvavimas pagalbos užsiėmimuose
• baigimo rodikliai
• pastangų nuoseklumas
• vengimo elgesio mažinimas

Intervencijos rodikliai

• suteiktos pagalbos minutės
• grupės dydis ir mokytojų ir mokinių santykis
• pažangos tendencijos pagal intervencijos tipą
• laikas iki pagerėjimo (kiek laiko praeina iki augimo pasirodymo)

Pažanga mokantis nėra tik „balas“.
Tai įrodymų sistema.

Dažniausiai pasitaikančios mokyklų problemos, susijusios su pažanga mokymosi srityje (ir jų sprendimai)

Problema 1: duomenys yra, bet niekas jų nenaudoja

Sprendimas: supaprastinti stebėjimą ir peržiūrėti jį kas savaitę, o ne kartą per semestrą.

Problema Nr. 2: Mokiniai yra priskiriami „žemam“ lygiui ir ten lieka

Sprendimas: sutelkite dėmesį į augimo tendencijas, o ne į statines grupes.

3 problema: pažangos tikrinimas primena nuolatinį testavimą

Sprendimas: vertinimai turi būti trumpi, dažni ir nesukeliantys streso.

4 problema: mokytojai neturi laiko viską pritaikyti individualiai

Sprendimas: standartizuoti procesą (pagrindas → tikslinis darbas → patikrinimai → koregavimas).
Nuoseklumas yra svarbesnis už tobulumą.

5 problema: mokykla vertina netinkamus dalykus

Sprendimas: teikite pirmenybę rodikliams, susijusiems su įgūdžių augimu ir intervencijos veiksmingumu, o ne tik „bendriems pažymiams“.

Kaip atrodo sėkmingas pažangos mokymasis

Pažangos mokymasis veikia, kai galite pasakyti tokius dalykus:

• „Šie 12 mokinių per 4 savaites pagerino savo skaitymo įgūdžius X kartų.“
• „Ši intervencija veikia, o ši – ne.“
• „Turime padidinti šių mokinių užduočių sudėtingumo lygį.“
• „Šių metų grupė yra įstrigusi tame pačiame įgūdžių atotrūkyje – mums reikia pakeisti mokymo metodus.“

Tai yra tai, ką geros mokyklos daro kitaip.

Ne daugiau susitikimų. Ne daugiau popierizmo.

Tik aiškesni signalai ir greitesni veiksmai.

Pažangus mokymasis tėvams: ką tai reiškia jūsų vaikui

Jei esate tėvai, skaitantys šį straipsnį, pažangos mokymasis paprastai reiškia:

• jūsų vaikas gauna pagalbą anksčiau (kol situacija netapo rimta)
• pažanga būtų stebima laikui bėgant
• mokytojai prisitaiko pagal tai, kas veikia
• mokymasis tampa mažiau „spėliojimas“ ir labiau tikslingas

Tikslas nėra spaudimas.

Tai aiškumas.

Paskutinės mintys

Pažangos mokymasis teoriškai yra paprastas:

įvertinti pažangą, mokyti protingiau ir greitai prisitaikyti.

Tačiau kai mokyklos tai vertina rimtai, tai tampa vienu iš veiksmingiausių būdų:

• užpildyti įgūdžių spragas
• mažėja tyliai atsilikusių mokinių skaičius
• gerina rezultatus, neišsekindami personalo
• padaryti, kad intervencijos laikas būtų iš tikrųjų efektyvus

Laimi ne visada tos mokyklos, kurios dirba daugiausia.

Jos yra tos, kurios kuria sistemą, kurioje pažanga yra matoma, o sprendimai grindžiami įrodymais, o ne spėjimais.